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          奥林巴斯学院信托致力于提供年轻人一个优秀的教育,以确保我们的学生有机会获得教学资源和学习机会的最高标准。

          我们与学校紧密合作,以确保我们促进最佳实践的分享和提供访问广泛的合作伙伴和资源,为学生的利益和更广泛的社区。 点击这里查看我们的网站 或跟随我们的Twitter @olympustrust.

          布拉德利斯托克

          启发 | 相信 | 成功

          橡子(接收) 

          我们如何教EYFS

          好奇的课程

                 

            

          合理

          万博 - 万博体育官网,我们教内的EYFS风气我们的接待类。我们踏上的游戏为主,儿童领导的课程设置儿童混合的儿童发起和成人主导学习的机会 - 但总是考虑到利益和儿童的需求。 

          这是为了应对一些目标之一:

          • 一个愿望,让孩子从事自由流动游戏和学习:

           

          “在孩子们是如此参与一个活动,没有别的,似乎此事状态;经验本身是如此愉快的孩子会做的,即使在很大的成本,做它的纯粹的缘故。最好的时刻并非是那些被动的乐趣,但那些当我们感到振奋的成就;当我们在流动的状态“。 mihalay森特米哈伊

           

          • 一个渴望开发具有自主学习能力的儿童;
          • 一个渴望创造终身学习者的内在动机从事学习的机会;
          • 建立一个愿望对孩子的知识,技能和理念使学习机会反映了孩子的个人学习需求。
          • 包容性的实践,可以帮助每一个人的孩子,以满足他们的学习潜能,不分性别,信仰体系,文化或语言的;

          我们的最终目标是为所有儿童的显着进展和成果。

          处理

          • 在EYFS,拼音,数学和英语技能的一些元素离散教。每隔主题是通过游戏为主,儿童领导的课程开发。游戏提供了机会,让儿童体验学习以一种有意义和有目的的方式,使他们能够发展成为有效的学习者所需要的技能。
          • 课堂环境的组织,让小朋友独立访问广泛的播放过程中的资源;这就是所谓的“连续提供” - 持续提供让孩子的学习时,他们没有成人的支持工作的继续。
          • 内设置的成人继续观察孩子的兴趣和学习行为。他们用这些知识来增强和挑衅添加到连续的规定;创建“增强规定”。
          • 孩子的兴趣的班主任利用知识来选择质量关键文本作为一个额外的重点开发孩子的学习。
          • 每一天,孩子们的时间,他们可以按照自己的议程,自由流动长时间 - 游戏,探索,并通过精心资源和规划学习环境学习;从内到外。
          • “计划时间”和“审核时间”(计划,执行和审核),每一天,在发展良好的思维习惯和独立的学习者具有重要作用。

          问责

          • 孩子为主导的课程有很多好处。我们的孩子享受学习,正活动的全部时间。他们完全参与了他们的学习,因为他们有他们想要把重点放在和有可能进入持续提高提供不同领域的活动和资源的影响力和讨论活动的选择。
          • 老师用连续的,形成性评估监测进展早年框架内。评估是在学习,因为它发生的意见的形式,记录在每个孩子的在线学习日记(挂毯)。 
          • 的阅读,写作和数学为周围的孩子为主导的课程体系中不可或缺的基本技能纳入,不仅使孩子养成,另外每天使用这些技能的计划重点英语和数学的教学机会,但这些技能的完整性,确保它们是由儿童与他们的生活考虑,具有意义和目的。

          典型的一天在一年EYFS

                

           

           

          上午八点40分

          孩子上午08时四十分进入学校;他们自行注册,使他们的午餐选择。孩子们开始新的一天的一段“链接提供” - 他们对链接到一个主题活动引导,例如,有可能是用数学,形状主题或一系列活动活动范围重点围绕发展精细运动技能。 

          上午9点

          孩子们将汇聚一堂周围的上午9点至说“早上好”,并为整个班级老师的带领会议 - 这个会议将是继“字母和声音”节目一个不显眼的拼音课。

          9.15-12.00pm

          那么孩子将移动到一段时间的自我发起的,自由流动的学习。 1,一个小的焦点小组或支持孩子从事自发的学习:在此期间,班主任和助教可以与孩子1工作。 

           

          孩子们知道他们将被要求谈谈他们在会议结束时一直从事学习。

           

          在早上,全班没有停下来休息安排发出;孩子们可以选择乘坐从他们的学习休息,当他们的学习来的自然暂停访问小吃店。 

           

          朝晨结束,孩子们就会有第二个全班老师的带领下输入 - 这将有一个数学重点。 

           

          孩子们会花时间,作为一类,审查上午的学习。他们可以共享工作的例子完成以及在看照片和意见,由成年人服用,儿童从事学习。孩子被要求解释他们所学到的,以及什么样的学生,他们已经 - 重点是紫色的学习和埃利学习的权力。

          12.00-1.00pm

          午餐时间

          下午1点,下午2:30

          下午开始与老师的带领会话 - 本次会议的重点将从每日不同,但通常与主题的学习,孩子们表现出进一步发展的兴趣。 

           

          孩子们则移至当天的第二次主要学习课程。本次会议期间,孩子们自由流动采取他们学习的任意方向,他们选择 - 在设定时间内,成人支持。

          下午2:30

          在某些日子,孩子参加了学校的其余部分的组装。有些日子,这将是在主会场和初级阶段的率领。其他时间,这将是在类中,并导致由班主任。 

          下午3:00

          学校在完成下午3:00

          孩子们还可以在不同的时间在PE,板壳式换热器和森林学校谨慎课在学校一周。孩子们参加每天“一英里”的一部分。全班将走出去到外地两圈,他们可以选择运行或步行 - 老师会选择日常英里,从每天都会有所变化的适当时间。                       

           

          制定有效的终身学习者

          孩子养成技能都显著。每一天,孩子们能够管理信息,解决问题和做决策,进行连接,勇于创新的机会,自我管理,与他人和价值观念等,导致独立和有弹性的儿童工作

          家庭学习拼图

           

          1项 2项 3项
          4项 5项 6项

          术语 

          课程

           

          早年基础阶段(EYFS)

            

          橡子简讯

            

          1项 2项 3项
          4项 5项 6项

           

           

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